XOXO Nature Girls

  Udviklingsopgave - Opgave 1  1. Undring / problemstilling – Hvad det det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis. Vi vil i vores udviklingsprojekt arbejde med vores undring omkring dyr i pædagogisk praksis. Vi har i forhold til dette undret os over hvorfor institutioner som oftest ikke har dyrehold eller aktiviteter der omhandler dyr. Vi har undret os over dette fordi det at holde dyr giver børnene mange gode færdigheder, herunder at tage ansvar for noget andet end dem selv. Vi vil her inddrage vores græshopper fra dyrehold aktiviteter i skolen, for at videreudvikle vores aktiviteter fra Fjordskolen. Vi vil for at videreudvikle vores projekt og for at udforske vores undring. Vi tager til børnecenter Høllevang, hvor vi vil arbejde med en gruppe børn på 3-6 år. Vi vil ved hjælp af vores projekt, arbejde nærmere med at bringe børnene værdier, såsom at behandle dyr orden

 En dag på fjordskolen Onsdag den 26.01.2022 var vi for anden gang på besøg på fjordskolen. I dag skulle vi afprøve de aktiviteter vi havde planlagt i vores dyrehold. Dagen bestod af aktiviteter omkring dyreholdet og dermed vores græshopper og en science del som i vores tilfælde bestod af at lave sæbebobler.  Vi ankom på fjordskolen og gik ned til den bygning vi skulle være i. Her satte vi vores til op som vi skulle bruge til den første del af vores aktivitet "hop med en græshoppe". Vi lavede et materiale bord, hvor vi satte tegninger af græshopperne, kridt, et målebånd og de døde græshopper på. Da det værste hold kom hen til vores værksted var vi spændte på hvordan det kom til at gå. Vi var positiv overrasket over hvor lille grupperne var og da vi havde plads til flere børn bestod vores første gruppe af 2 hold med i det hele 8 børn og vores andet hold af en gruppe på 4 børn. Vi kørte samme aktiviteter med bege grupper.  Vi lagde ud med at fortælle at dette værksted omhandled

  Planteholds opstart Dato: 7/1-2022 Vi har i dag prøvet kræfter af i at plante ting. Vi har plantet frø ud fra forskellige kategorier. Frø fra vilde planter, frø fra køleskab, grøntskuffe, køkkenskabe og krydderihylder og frø fra frøposer.  Her får i en oversigt over de forskellige frø vi har plantet i hver kategori:   Frø fra vilde planter Hyrtetaske 2 årig natlys bøg Frø fra køleskab, grøntskuffe, køkkenskabe og krydderihylder Citron Hvidløg Tomat Peberfrugt Avocado Chilli Frø fra frøposer  Radise Solsikke Rucola Karse Dild Vi skal i dette forløb blandt andet være særligt opmærksom på vanding, lys, fugtighed, temperatur mm i forhold til opvæksten af de forskellige frø/planter  Vi glæder os til at følge udviklingsprocessen, og dele den sammen med jer.  Opdatering 19.01.22 Vi har i dag været på campus for at tjekke op på vores planter. Vi var meget spændte på om der var sket noget siden vi plantede vores frø den 07.01.22. Som der ses på billederne nedenunder, er nogle af vores frø v

  K4 - Kokadama  Vi har i dag lavet kokadamer, som K4 opgave. Dette har vi valgt, da det har inspireret os i natur og udelivs lokalet på U.C. Syd i Aabenraa. Stinne startede tidligt i morges med at tage en tur ud i Stensbæk plantage, hvor hun jævnligt går tur med sine hunde. Stinne og hundene havde i dag en kurv med til at samle mos til vores kokadama'er. Alle de andre ting vi skulle bruge, havde vi samlet sammen.  Ting vi har brugt:  - Mos samlet i Stensbæk plantage - Stiklinger fra nogle planter  - Saks - Jord (Vi har brugt pottemuld)  - En mellemstor balje  - Snor (Vi valgte en lyserød murersnor fra Stinnes værksted) Dette er et projekt som godt kan svine lidt, så derfor har vi lavet dette i værkstedet. Vi vil kort fortælle om vores fremgangsmåde:  1) Vi startede med at finde alle tingene frem, som vi skulle bruge 2) Vi har haft flere stiklinger stående i en uges tid, så rødderne er groet godt sammen. Det starter vi med at pille/rive fra hinanden så stiklingerne ligger hver for

  Opgave E: Perspektivering Perspektivering Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet? Det har overrasket os hvor meget forberedelse der skal til for at kunne holde et dyrehold. Derudover har vi ikke haft en stor kendsskab til græshopper, andet end at de er grønne, ofte befinder sig i græs og har en helt særlig lyd som man kan spotte dem på. Gennem processen af at holde vores græshopper, har vi opdaget at det kræver en del omstrukturering for at de overlever. (bog fra ib) Hvilke etiske spørgsmål giver dyreholdet mulighed for at arbejde pædagogisk med? Der vil i forbindelse med et dyrehold være spørgsmål omkring om det er etisk korrekt at have dyr i et terrarie, og arbejde med det i pædagogisk praksis.  Da det er ørkengræshopper vi har et dyrehold med, er der specielle regler omkring at vi ikke må sætte dem fri i den danske natur. I den forbindelse kan det diskuteres om det er etisk korrekt at bruge denne slags art af græshopper i praksis.  Etikken kommer også i spil,

 Et nyt hjem til fuglene Torsdag den 27.01.2022 gik vi i gang med vores anden K4 opgave. Vi har kaldt vores opgave "Projekt, nyt hjem til fuglene". Vi gik i gang med at finde alles redskaber frem vi skulle bruge. Vi fandt træ, en løvsav, en boremaskine, skruer, slibepapir og hulborer frem og gik i gang. Vi startede ud med at måle husets sider ud i træet, hvorefter vi savede dem ud. Nu hvor vi havde siderne manglede vi bunden, bagsiden og forsiden, som vi savede ud efter hinanden. Herefter hentede vi boremaskine og skruer ud for at skrue siderne fast på bunden. Det var svært at få boremaskinen til at fungere, men efter lidt bøvlen og prøven fandt vi i sidste ende ud af det og skruede siderne fast. Nu manglede vi kun forsiden, som først skulle få en hul i som fuglene kan flyve ind og ud i. Dette var meget svært, da vi havde samme problem som med skruerne. Vi fik ikke det store runde bor ind i boremaskinen og stod lidt skeptisk overfor boremaskinen i et stykke tid. Da vi endelig

  Planlægning af praksis afprøvning hos Fjordskolen  I forbindelse med vores dyrehold skulle vi planlægge to aktiviteter til eleverne på Fjordskolen som skal afvikles den 26.01-22.  I vores dyreholdsopgave har vi arbejdet med ørkengræshopper, hvor vi har fået en masse ny viden deromkring. Blandt andet græshoppernes dødelighed, skrøbelighed, temperatur mm. Her har været en masse overvejelser omkring hvorvidt børnene kunne være aktivt deltagende sammen med græshopperne. Første tanke var at vi skulle se hvor langt en græshoppe kunne hoppe og derefter hvor langt et barn hopper. Dette var vi dog ikke sikre på der kunne gå 20 min med. Vi har derfor ændret strategi. Nu er planen at vi starter med at kigge på græshopperne, hvor børnene skal fortælle hvad de ser hos græshopperne. Vi har en planche som beskriver hvor delene på græshoppen er med som vi kan vise børnene. Hvor vi derefter ville hoppe med græshopperne på en optegnet bane, hvor børnene derefter får lov at hoppe på banen. Her vil vi u